*Урок 92. Рассказ М. Леблана «Солнечные зайчики»[2]

Урок 93. Рассказ А. Кристи «Тайна египетской гробницы»

Урок 94. Рассказ Ж. Сименона «Показания мальчика из церковного хора»

* Урок 95. Образы сыщиков в мировой литературе

* Урок 96. Урок внеклассного чтения по детективным произведениям


УРОК 95*
Образы сыщиков
в мировой литературе

Задачи: обобщить представления учащихся об особенностях сюжета в детективных произведениях и о роли образа сыщика в классическом детективе; расширить круг чтения семиклассников.
Основные виды деятельности: рассказ о писателе; беседа по вопросам; чтение фрагментов детективных произведений; просмотр кинофрагментов; обмен впечатлениями; устные рецензии; викторина.
Термины: детектив, сюжет, сюжетная линия.

Этапы урока I. Вступительное слово учителя
о задачах урока, посвящённого самым ярким образам сыщиков в мировой детективной литературе и феномену под названием «детектив».

II. Рассказ учителя о первом сыщике
в истории мирового детектива
— персонаже новеллы Э. А. По «Золотой жук» Огюсте Дюпене[3] (см.: Огюст Дюпен – первый сыщик в истории мирового детектива)
с чтением фрагментов рассказа.

III. Викторина или конкурс знатоков детектива
позволит в ходе его проведения не только проверить круг чтения семиклассников и их зрительский опыт, но и подготовиться к обобщениям, связанным с понятием «сюжетная линия».

Примерные задания:

1. Соотнесите известные по названиям детективных произведений преступления с именами сыщиков, раскрывших эти преступления, и писателей — авторов этих произведений:

«Убийство в восточном экспрессе» (Эркюль Пуаро, А. Кристи).

«Убийство на улице Морг» (Огюст Дюпен, Э. А. По).

«Собака Баскервилей» (Шерлок Холмс, А. Конан Дойл).

«Лиловый парик» (отец Браун, Г. К. Честертон).

«Убийство в доме викария», «Зеркало треснуло» (мисс Марпл, А. Кристи).

2. Приведите примеры детективных произведений, в которых отсутствует образ сыщика и классический сюжет, связанный с раскрытием преступления
(«Десять негритят» А. Кристи).

3. Назовите детективные произведения, в которых описано расследование преступления, совершённого при участии животных
(«Убийство на улице Морг» Э. А. По, «Пёстрая лента» и «Собака Баскервилей» А. Конан Дойла).

IV. Устные рассказы учащихся
об образах сыщиков в мировой художественной литературе
(с демонстрацией иллюстративного материала, кинофрагментов).

V. Заключительное слово учителя
об использовании элементов детективного сюжета и об образах сыщиков
в произведениях русской классической литературы
(романы Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» и «Братья Карамазовы»,
роман Л. Н. Толстого «Воскресение» и др.),
об известных пародиях на детективы (рассказ А. П. Чехова «Шведская спичка» и др.).

VI. Домашнее задание:

подготовить презентацию о писателе, авторе детективных произведений.

Индивидуальные задания:

выполнить индивидуальные задания 2—4 учебника (по выбору учащихся).

УРОК 96*
Урок внеклассного чтения
по детективным произведениям

Задачи: обобщить представления учащихся о детективе; расширить круг чтения семиклассников; закрепить навык создания презентации о творчестве писателя.
Основные виды деятельности: презентации о творчестве писателя; обмен впечатлениями; рецензии на кинофильмы; взаимные рекомендации произведений для самостоятельного чтения.
Термин: классический детектив.

Этапы урока

I. Вступительное слово учителя
о задачах данного урока внеклассного чтения.

II. Презентации, посвящённые
биографии и творчеству писателей
— авторов детективных произведений.

III. Отчёты учащихся
о выполнении индивидуальных заданий:
известные высказывания о детективе и о чтении детективных произведений; устные рецензии на детективные кинофильмы.

IV. Взаимные рекомендации детективов
для самостоятельного чтения,
которые могут быть дополнены учителем, предлагающим свои любимые детективные произведения.

На уроке можно провести презентацию новых кинофильмов, снятых по детективным произведениям русских и зарубежных писателей.

Целесообразно ввести понятие «классический детектив», предупредив учащихся о том, что в огромном книжном море детективной литературы очень много низкопробных произведений, не заслуживающих того, чтобы на них тратилось время.

V. Домашнее задание:

Домашнее задание: прочитать начало романа Г. Уэллса «Война миров».

Следующие уроки: Урок 97. Роман Г. Уэллса «Война миров» >>>