Урок 97. Роман Г. Уэллса «Война миров»

Урок 98. Повесть Дж. Р. Толкина «Хоббит, или Туда и обратно»

Урок 99. Рассказ А. Азимова «Поющий колокольчик»

Урок 100. Рассказ Р. Шекли «Страж-птица»

* Урок 101. Научная фантастика и фэнтези[2]

Герберт Джордж Уэллс
(1866 – 1946)


УРОК 97
Роман Г. Уэллса «Война миров»

Задачи: обобщить знания учащихся о фантастике; познакомить их с отдельными фактами биографии и творчества Г. Уэллса.
Основные виды деятельности: чтение статьи учебника; рассказ о писателе; беседа по вопросам; чтение фрагмента романа; обмен впечатлениями.
Термины: роман, фантастика.

Этапы урока:

I. Вступительная беседа
о фантастической литературе
и её основной тематике, которая нашла отражение и в произведениях Г. Уэллса, например:
путешествие во времени,
эксперименты с человеческой натурой,
проявления необычайных способностей у отдельных людей,
изобретение поражающих воображение технических приспособлений или орудий массового уничтожения,
столкновения разных цивилизаций и миров и др.

II. Рассказ учителя о Г. Уэллсе,
его биографии и творчестве
на основе материалов учебника (с возможным привлечением дополнительной литературы).

III. Чтение фрагмента романа
Г. Уэллса «Война миров»
поможет вхождению учащихся в необычный художественный мир, отчасти уже знакомый им, в том числе по кинофильмам, снятым на основе романов писателя.

IV. Анализ
фрагмента романа Г. Уэллса
с использованием вопросов и заданий 1—4 учебника и комментариев к роману.

V. Домашнее задание: прочитать повесть Дж. Р. Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно».

Джон Рональд Руэл Толкин
(1892 – 1973)


УРОК 98
Повесть Дж. Р. Толкина
«Хоббит, или Туда и обратно»

Задачи: обобщить представления учащихся о жанре фэнтези; познакомить их с отдельными фактами биографии и творчества, удивительным художественным миром Дж. Р. Толкина.
Основные виды деятельности: чтение статьи учебника; рассказ о писателе; беседа по вопросам; чтение фрагментов повести; обмен впечатлениями; словарная работа.
Термины: повесть, фольклор, фантастика.

Этапы урока

I. Вступительная беседа о жанре фэнтези,
а также о писателях и кинорежиссёрах, которые активно обращаются к этому жанру, ставшему необычайно популярным.

II. Рассказ учителя о Дж. Р. Толкине,
его биографии и творчестве на основе материалов учебника и с элементами беседы:

1. Что вам уже известно о биографии Дж. Р. Толкина?

2. Какие произведения писателя вы читали?

3. Смотрели ли вы художественные фильмы, снятые по произведениям Толкина?

4. Привлекает ли вас мир Толкина? Что в этом мире кажется вам особенно интересным, необычным?

5. Как вы можете объяснить причину необычайной популярности произведений Толкина?

III. Чтение начала повести Дж. Р. Толкина
«Хоббит, или Туда и обратно»
поможет вхождению учащихся в необычный художественный мир, отчасти уже знакомый им (например, по фильму «Властелин колец»).

IV. Анализ фрагментов повести
Дж. Р. Толкина
с использованием вопросов и заданий 1—6 учебника и комментариев к повести.

На данном этапе урока проводится словарная работа.

Семиклассники вспоминают значение слова «филология» и в процессе анализа художественного мира фэнтези особое внимание уделяют художественной функции слова в тексте (необычная лексика, говорящие имена).

Вхождению в мир Толкина поможет также карта Средиземья, на которой обозначены описанные в повести места (Великое Море, Мглистые горы и др.).

V. Заключительное слово учителя
о художественном мире фэнтези и его необычных обитателях.

VI. Домашнее задание:

прочитать рассказ А. Азимова «Поющий колокольчик».

Айзек Азимов
(1920 – 1992)

УРОК 99
Рассказ А. Азимова
«Поющий колокольчик»

Задачи: обобщить представления учащихся о научно-фантастических произведениях; обсудить особенности сюжета рассказа А. Азимова «Поющий колокольчик».
Основные виды деятельности: чтение статьи учебника; рассказ о писателе; беседа по вопросам; чтение и анализ фрагментов рассказа; обмен впечатлениями.
Термины: рассказ, фантастика.

Этапы урока

I. Вступительная беседа
о научной фантастике и её жанровых разновидностях, знакомых семиклассникам:

— научно-фантастические рассказы («Человек, который никогда не лгал» А. Азимова, «Долгая вахта» Р. Хайнлайна, «Ракета» Р. Брэдбери и др.);

— научно-фантастические повести («Билет на планету Транай» Р. Шекли, «Неукротимая планета» Г. Гаррисона, «Звёздные корабли» И. А. Ефремова, «Голова профессора Доуэля» А. Р. Беляева, «Страна багровых туч» А. Н. и Б. Н. Стругацких и др.);

— научно-фантастические романы («Машина времени» Г. Уэллса, «Плавучий остров» Ж. Верна, «Утопия 14» К. Воннегута, «Аэлита» А. Н. Толстого, «Туманность Андромеды» И. А. Ефремова и др.);

— научно-фантастические пьесы (драма «R.U.R.» и комедия «Средство Макропулоса» К. Чапека и др.).

II. Рассказ учителя об А. Азимове,
его жизни и творчестве с использованием фрагментов из воспоминаний о писателе, материалов, размещённых на сайтах «Википедия», «Айзек Азимов» и др.

Важно отметить в рассказе, что среди писателей-фантастов много учёных (физиков, химиков, биологов, математиков и др.), которые вполне успешно, как и А. Азимов, совмещали свою научную деятельность с художественным творчеством.

III. Чтение и анализ рассказа
А. Азимова «Поющий колокольчик» с использованием вопросов и заданий 1—5 учебника.

IV. Заключительное слово учителя
о тех открытиях, которые принадлежат А. Азимову в научной фантастике (например, «Три Закона Роботехники»), а также о соединении в некоторых его рассказах черт научной фантастики и детектива.

V. Домашнее задание:

1) прочитать рассказ Р. Шекли «Страж-птица»;

2) написать рецензию на один из научно-фантастических рассказов.

Роберт Шекли
(1928 – 2005)

УРОК 100
Рассказ Р. Шекли «Страж-птица»

Задачи: познакомить семиклассников с отдельными фактами биографии и творчества Р. Шекли; отметить в рассказе «Страж-птица» черты жанра «предупреждения».
Основные виды деятельности: заочная экскурсия на родину писателя; демонстрация фотографий, слайдов, кинофрагментов; чтение фрагментов рассказа; беседа по вопросам учебника.
Термины: фантастика, символ.

Этапы урока

I. Вступительное слово учителя
о Р. Шекли, писателе, учёном и общественном деятеле.

II. Заочная экскурсия на родину Р. Шекли,
в далёкий американский штат Айдахо (такую экскурсию можно провести при помощи материалов, помещённых в Интернете).

III. Чтение и анализ рассказа «Страж-птица»
с использованием вопросов 1—5 учебника.

Специально следует остановиться на такой широко распространённой жанровой разновидности научно-фантастической прозы, как «предупреждение», сказать о философской и нравственной проблематике произведений научной фантастики, обращающей читателя к вопросам о перспективах развития человечества и цивилизации.

Учащимся уже знакомы некоторые произведения, предупреждающие об опасности бездумного использования достижений науки (например, рассказы Р. Брэдбери и его роман «451 градус по Фаренгейту»).

IV. Заключительное слово учителя
о своеобразии научно-фантастических произведений Р. Шекли, которые становились основой для многих кинофильмов.

V. Домашнее задание:

подготовить устный рассказ о жанре фэнтези.

УРОК 101*
Научная фантастика и фэнтези

Задачи: обобщить сведения о фэнтези и научной фантастике; расширить круг чтения учащихся; формировать интерес к чтению фэнтези и научно-фантастических произведений.
Основные виды деятельности: чтение фрагментов литературных произведений; беседа по вопросам; просмотр фрагментов кинофильма.
Термины: научная фантастика, фэнтези.

Этапы урока

I. Проверка домашнего задания,
устные рассказы учащихся о жанре фэнтези (с примерами из литературных произведений и кинофильмов).

II. Лекция учителя о жанровых разновидностях
фантастической литературы
(утопия и антиутопия, апокалиптика, историческая фантастика, социальная фантастика), о философской проблематике фантастических произведений, связи фантастики и футурологии (прогнозирования).

III. Просмотр фрагментов кинофильмов
и определение их жанровой принадлежности (научная фантастика или фэнтези).

Семиклассники выберут для обсуждения экранизации популярных романов Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере, в которых создан фантастический мир Хогвартс, напоминающий о жанре фэнтези.

IV. Домашнее задание:

подготовить презентацию новых изданий произведений фантастической литературы.

Следующие уроки: 102. Итоговый урок >>>