Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино». Литература-5

Особенности описания Бородинского сражения

Учебник «Введение в историю»
(для учащихся 4 класса)

Стихотворение М. Ю. Лермонтова
«Бородино»

1. Факты о сражении отбираются с учётом возраста школьников, располагаются в логической последовательности, что даёт возможность достоверно, объективно рассказать об историческом событии

1. Из всех фактов о Бородинском сражении поэт отбирает те, которые позволяют рассказать о героизме простых солдат, передать эмоциональное отношение к описываемым событиям.

2. Авторы учебника объективны. Их цель — рассказать о событии с опорой на данные исторических исследований.

2. Автор стихотворения стремится вызвать у читателя определённые чувства и переживания. Ему важно, чтобы читатели испытали чувство гордости и восхищения людьми, которые сумели отстоять Москву.

. При описании сражения авторы рассказывают о военачальниках, руководителях сражения, их роли в достижении результатов битвы. Это реальные исторические личности (император Наполеон, командующий русской армией М. И. Кутузов), характеры которых не раскрываются.

3. В стихотворении Лермонтова сражение показано глазами русского солдата. Это вымышленный персонаж, образ которого создан для того, чтобы ярче выразить основную идею произведения.

4. Учебник используется в процессе изучения истории в школе, в ситуации учебного общения. Авторы пользуются научным стилем, что требует точности, логичности, доказательности. Образные средства в научной речи используются для того, чтобы раскрыть общие свойства явления, предмета, события, а не для создания художественного образа.

4. Поэт при описании событий использует стиль художественной литературы, специфика которой заключается в наличии художественных образов. В художественном произведении слова приобретают новые значения.

5. В результате возникает объективная картина исторического события: достоверные факты, доказательные выводы, точность в передаче тех или иных сведений

5. В результате возникает образная, художественная картина исторического события, которая хотя и соотносится с реальной действительностью, но при этом основана на преобразовании этой действительности автором, который показывает своё видение сути и смысла события

МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ
(1814 – 1841)

Михаил Юрьевич Лермонтов прожил очень короткую жизнь, неполных 27 лет. Однако художественные произведения, созданные им, по-прежнему читают и любят не только на родине поэта, но и далеко за её пределами.

В этом году вы познакомитесь с некоторыми фактами биографии Лермонтова, его детством и прочитаете стихотворение «Бородино».

В семье Лермонтова не было мира и спокойствия. Мать, Мария Михайловна Арсеньева, родом из богатой семьи, получила прекрасное образование. Отец, Юрий Петрович, мелкопоместный дворянин, происходил из небогатого рода. Он воспитывался в кадетском корпусе и дослужился до чина армейского капитана. Брак родителей оказался несчастливым. Причиной их размолвок во многом была бабушка Лермонтова по материнской линии — властная, иногда до жестокости, Елизавета Алексеевна Арсеньева. Мать Лермонтова умерла, когда будущему поэту не было и трёх лет. Бабушка не хотела, чтобы мальчик общался с отцом, препятствовала их встречам и в конце концов навсегда их разлучила.

Все эти обстоятельства сказались на характере поэта: он рано испытал чувство одиночества и грусти, которыми пронизаны многие его произведения.

Бабушка очень любила своего внука Мишеля (так дома называли Лермонтова), уделяла большое внимание его образованию. Уже в раннем детстве он свободно владел французским и немецким языками, говорил и читал по-английски. В имение бабушки Тарханы в Пензенской губернии приглашались учителя и сверстники Мишеля, товарищи для учёбы и игр.

Здоровье юного Лермонтова требовало поддержки и внимания, поэтому бабушка возила его на Кавказ. Будущему поэту было тогда совсем немного лет, но впечатления от Кавказа и его природы сохранились в воображении Мишеля. Сам Лермонтов постоянными упражнениями развил в себе большую физическую силу, укреплял своё здоровье, овладевая приёмами верховой езды и искусством фехтования.

«Лермонтов не был красив: он был невысок ростом, с не по росту широкими плечами и большой головой... У него были прекрасные, выразительные чёрные глаза, высокий смуглый лоб, над которым выделялась среди чёрных волос с детства белая прядь. Когда он одушевлялся радостью или гневом, лицо его делалось прекрасным... Мальчик рос исключительно впечатлительным, с трудным, неровным характером. Современники вспоминали о крайней его доброте и о резких вспышках своеволия и непокорности. Рано начали проявляться его склонности к искусству, в первую очередь к живописи, любовь к которой Лермонтов сохранил на всю жизнь. До нас дошли многие прекрасные пейзажи и батальные (военные) сцены его кисти» (Ю. М. Лотман).

Троюродный брат Лермонтова А. П. Шан-Гирей вспоминал: «Мишель был мастер делать из талого снегу человеческие фигуры в колоссальном виде; вообще он был счастливо одарён способностями к искусствам: уже тогда рисовал акварелью довольно порядочно и лепил из крашеного воску целые картины; охоту за зайцами с борзыми, которую раз всего нам пришлось видеть, вылепил очень удачно».

А это отрывок из воспоминаний самого поэта о своём детстве: «...я один раз ехал в грозу куда-то; и помню облако, которое, небольшое, как бы оторванный клочок чёрного плаща, быстро неслось по небу. Это так живо передо мною, как будто вижу... Когда я ещё мал был, я любил смотреть на луну, на разновидные облака, которые в виде рыцарей с шлемами теснились будто вокруг неё».

Осенью 1827 года бабушка повезла Мишеля в Москву, чтобы отдать учиться в Благородный пансион при Московском университете. Он был зачислен в пансион в 1828 году, сразу в 4 класс. Тогда же он начал писать стихи, чему способствовала творческая атмосфера, царившая в пансионе. В этом учебном заведении учились многие русские поэты: В. А. Жуковский, А. С. Грибоедов, Ф. И. Тютчев.

Лермонтов посещал лекции в Московском университете, однако не очень охотно, да и проходили они нерегулярно из-за свирепствовавшей тогда эпидемии холеры. В 1831 году умер отец поэта, которому посвящены замечательные строки стихотворений «Прекрасны вы, поля земли родной...» и «Ужасная судьба отца и сына...», написанных в том же году.

В 1832 году Лермонтов принял решение, вопреки воле бабушки, стать военным и поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге. Однажды на учениях в конном манеже он сильно повредил ногу, но не оставил школу и не отказался от своего желания получить офицерский чин. Всё свободное от занятий и общения с приятелями время Лермонтов посвящал литературному творчеству. Поздней осенью 1834 года он был произведён в корнеты[3] и начал службу в Гусарском полку, стоявшем в Царском Селе.

Уже было написано множество стихотворений, в том числе «Поле Бородина», «Два великана», «Парус», а также несколько поэм о Кавказе и драматических произведений. Наступал новый период в жизни Лермонтова. Поэта ждали годы изгнания, всероссийская известность и ранняя гибель. К биографии и художественным произведениям Лермонтова вы ещё не раз будете обращаться на уроках литературы.

Вопросы и задания

1. Какие стихотворения, сказки Лермонтова вы читали? Какие смотрели фильмы, созданные по его произведениям?
2. Какие черты характера Лермонтова и под влиянием каких событий и обстоятельств сформировались в детские годы?
3. Прочитайте отрывки из воспоминаний о поэте. Каким предстаёт в них облик поэта в детские годы?
(вернуться к уроку)