Урок 7. Героический эпос. Образ Роланда

Урок 8. Образ Зигфрида в «Песни о нибелунгах»

* Урок 9. Герои финского эпоса «Калевала»[2]


УРОК 8
Образ Зигфрида
в «Песни о нибелунгах»

Задачи: обогатить представления шестиклассников о средневековом героическом эпосе; развивать навыки анализа художественных средств создания героического характера; закрепить навыки выразительного чтения.
Основные виды деятельности: комментированное чтение и анализ фрагментов поэтического текста; выразительное чтение фрагментов; ответы на вопросы учебника; работа с иллюстрациями.
Термины: рыцарский героический эпос, герой, культурный герой.

Этапы урока:

I. Вводная беседа
на выявление особенностей восприятия учащимися отрывков из «Песни о нибелунгах».

Можно использовать вопросы 1 и 2 учебника, обращающие шестиклассников к описанию средневекового замка и главных героев.

Дополнительные вопросы:

1. Понравились ли вам отрывки из «Песни о Роланде», которые вы самостоятельно прочитали дома?
Возникли ли сложности при чтении? Что было непонятно?

Учащимся следует сказать о том, что отрывки из «Песни о Роланде» даны в современном переводе, поэтому язык поэмы им в основном понятен и не вызывает особых затруднений при чтении.

2. Что вам показалось особенно интересным в описании жизни средневековых рыцарей?

3. Что вам известно об эпохе Средневековья? Каково ваше представление об этом историческом времени? Каким оно было?

4. Кто из персонажей «Песни о нибелунгах» вызвал ваши симпатии? Как вы думаете, какую задачу ставили перед собой создатели произведений героического эпоса?

II. Комментированное чтение и анализ фрагмента
«О том, как Зигфрид был убит» (см.: Авентюра XVI. О том, как Зигфрид был убит)
с использованием вопросов и заданий 3—5 учебника,
а также дополнительных вопросов и заданий:

1. В описании Зигфрида особо подчёркивается, причём неоднократно, его красота. Однако можно ли представить себе внешний облик героя? Докажите, что и в этом произведении героического эпоса отсутствуют портретные описания.

2. Что общего в описании «неистового» Роланда и «рьяного» Зигфрида? Чем отличаются друг от друга эти герои?

3. Какие сложности, противоречия отмечены в характеристике Зигфрида? Сделайте вывод о том, чем отличается этот герой от фольклорных (сказочных) персонажей. Приведите примеры из текста, подтверждающие ваш вывод.

Шестиклассники уже сопоставляли персонажей фольклорных и литературных сказок (например, при изучении сказки А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители» в 5 классе).

В «Песни о нибелунгах» они могут найти краткие психологические характеристики Зигфрида, отличающие этого героя от фольклорных персонажей, и даже небольшой внутренний монолог:

<…> Взор Зигфрида туманили то счастье, то слеза.
Он сокрушённо думал: «Напрасные мечты!
Меня своей любовью не осчастливишь ты,
А без тебя в могилу сведёт меня тоска».
То в жар, то в дрожь от этих дум бросало смельчака.

III. Выразительное чтение фрагментов «Песни о нибелунгах»
(по выбору учащихся) с учётом основной исполнительской задачи — передать при чтении любование героем, восхищение его красотой и мужеством, отвагой и благородством.

IV. Работа с иллюстрацией к «Песни о нибелунгах»,
помещённой в учебнике (репродукция картины К. Васильева «Зигфрид»; см. репродукцию ниже).

Шестиклассникам предлагается ответить на вопросы и выполнить задания:

1. Таким ли вы себе представляли Зигфрида? Как бы вы нарисовали его? Нарисуйте его портрет словами.

2. Какое воинское снаряжение было у Зигфрида? Найдите примеры из текста, которые помогли бы вам нарисовать портрет «воителя».

Можно предложить шестиклассникам нарисовать свои иллюстрации к «Песни о нибелунгах».

V. Домашнее задание:

прочитать фрагменты из карело-финского эпоса «Калевала» («Создание Сампо кузнецом Ильмариненом», «Бой за Сампо»).

Индивидуальные задания:

1) выполнить индивидуальные задания 5, 6 учебника (по выбору);

2) подобрать или подготовить собственные иллюстрации к «Калевале».

Следующие уроки: Урок 9. Герои финского эпоса «Калевала» >>>